Внеурочная деятельность в начальной школе.

Слайд 1. Конституция Российской Федерации гарантирует права граждан на образование.

В их числе:

• создание условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании;
• обеспечение сельским детям равных возможностей в получении образования

Слайд 2. Согласно государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) в Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений отводилось 10 часов на организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, использовалось по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Слайд 3. Внеурочная деятельность школьников — понятие, объединяющие все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которой возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации

Слайд 4. В рамках перехода образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, на ФГОС-2 каждому педагогическому коллективу необходимо определиться с организацией внеурочной деятельности учащихся.

Слайд 5. Организовать — значит упорядочить, установить определённый порядок.

В прошлом учебном году наша школа участвовала в апробации стандартов второго поколения.
Как мы организовывали пространство внеурочной деятельности в школе.

Слайд 6. В ФГОС-2 выделены основные направления внеурочной деятельности:

• спортивно-оздоровительное,
• научно-познавательное,
• художественно-эстетическое,
• социальное,
• общекультурное.

При организации внеурочной деятельности обучающихся использовали имеющиеся возможности нашего образовательного учреждения и детской школы искусств, которая работает на базе нашей школы.

Слайд 7. Спортивно-оздоровительное направление на которое согласно базисного учебного плана отводилось 3 часа в неделю реализовывалось так.

Слайд 8. Современные здоровьесберегающие технологии — наш шанс решать проблему сохранения здоровья детей. Здоровье — это состояние, при котором мы не страдаем от боли и не ограничены в своей жизнедеятельности.

Поэтому учитель должен учитывать возраст, пол, физиологические, психологические процессы ребенка, использовать информацию по сохранению и укреплению здоровья.

Для этого нужно создание оптимальных условий, формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса.
Что это значит?

Слайд 9. В физическом плане — здоровье помогает ученику справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;

Слайд 10. в социальном плане — учащийся коммуникабелен, общителен;

Слайд 11. в эмоциональном плане — ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

Слайд 12. в интеллектуальном плане — учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость; в нравственном плане — учащийся признает основные общечеловеческие ценности.

Слайд 13. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство — движение.

Роль движения для развития психики и интеллекта чрезвычайно велика. Двигательная активность ребенка увеличивает энергетические резервы организма.

Слайд 14. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся начальной школы возможности широкого спектра занятий, направленных на их разностороннее развитие.
Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.

Слайд 15. Внеурочную деятельность необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ.
Реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников, основывать на видах их деятельности.

Слайд 16. Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние того или иного духовно — нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка.

Слайд 17. В близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить. При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать, что, поступив в первый класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность.

Слайд 18. Вторая, внеурочная, половина дня оказывает существенное влияние на первую, занятую уроками. Причем это влияние разнопланово Внеурочная деятельность оказывает воздействие на образовательный процесс школы:

• углубляет и расширяет знания учащихся по основным и факультативным предметам;
• делает школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
• стимулирует учебно-исследовательскую активность школьников;
• повышает мотивацию к обучению.

Слайд 19. Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся:

• она способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии,
• формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности,
• повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов и родителей.

Слайд 20. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды, способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы.

Слайд 21. утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Слайд 22. Поздравление